Abstract: Resumo:
Esta pesquisa teve como objetivo analisar os principais desafios e as perspectivas da formação docente para o ensino de Matemática no contexto das diretrizes estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, utilizando fontes acadêmicas em bases de dados como SciELO e Google Acadêmico, com a aplicação de palavras-chave específicas e operadores booleanos para refinar a busca. A análise dos resultados apontou que os principais desafios enfrentados pelos professores incluem a transição......
[1]
Albino, A. C. A.; Silva, A. F. Bncc E Bnc Da Formação De Professores: Repensando A Formação Por Competências. Retratos Da Escola, Brasília, V. 13, N. 25, P. 137-153, Jan./Mai. 2019.
[2]
Costa, E. M.; Mattos, C. C.; Caetano, V. N. S. Implicações Da Bnc-Formação Para A Universidade Pública E Formação Docente. Revista Ibero-Americana De Estudos Em Educação, Araraquara, V. 16, N. Esp. 1, P. 896-909, Mar. 2021.
[3]
Bartho, V. D. De O. R.; Mota, N. A. Aspectos Da Concepção De Educação Matemática Crítica Em Material Didático De Matemática Financeira. Perspectivas Da Educação Matemática, V. 13, N. 31, P. 1-18, 29 Abr. 2020.
[4]
Cunha, C. L.; Laudares, J. B. Resolução De Problemas Na Matemática Financeira Para Tratamento De Questões Da Educação Financeira No Ensino Médio. Bolema, Rio Claro (Sp), V. 31, N. 58, P. 659-678, Ago. 2017.
[5]
Dias, C. R.; Olgin, C. A. Educação Matemática Crítica: Uma Experiência Com O Tema Educação Financeira. Revista Eletrônica De Educação Matemática - Revemat, Florianópolis, V. 15, N. 1, P. 01-18, 2020..